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Détail de l'auteur
Auteur Dominique Lafontaine
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Affiner la rechercheMieux comprendre l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations professionnelles des jeunes en Fédaration Wallonie-Bruxelles / Virginie Dupont in L' Orientation Scolaire et Professionnelle, vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017)
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 595-622
Titre : Mieux comprendre l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations professionnelles des jeunes en Fédaration Wallonie-Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Dupont, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 595-622 Langues : Français Mots-clés : Performances moyennes de l'écoleAspirations professionnellesComparaisons socialesFilière Résumé : L'article étudie le lien entre l'école fréquentée et les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans en Fédération Wallonie-Bruxelles. A partir des données PISA 2015, des analyses de régression multi niveau ont été réalisées afin de voir si l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations pouvait s'expliquer par la filière d'enseignement fréquentée d'une part, par le prestige perçu par l'élève de son école, d'autre part. Les résultats mettent en évidence un effet important de la filière d'enseignement fréquentée et des résultats relatifs à l'effet du prestige perçu nettement moins concluants. [article] Mieux comprendre l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations professionnelles des jeunes en Fédaration Wallonie-Bruxelles [texte imprimé] / Virginie Dupont, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur . - 2017 . - p. 595-622.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 595-622
Mots-clés : Performances moyennes de l'écoleAspirations professionnellesComparaisons socialesFilière Résumé : L'article étudie le lien entre l'école fréquentée et les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans en Fédération Wallonie-Bruxelles. A partir des données PISA 2015, des analyses de régression multi niveau ont été réalisées afin de voir si l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations pouvait s'expliquer par la filière d'enseignement fréquentée d'une part, par le prestige perçu par l'élève de son école, d'autre part. Les résultats mettent en évidence un effet important de la filière d'enseignement fréquentée et des résultats relatifs à l'effet du prestige perçu nettement moins concluants. Exemplaires
Code-barres Localisation Section Disponibilité Situation 1337 CIO Clermont-Ferrand Bibliothèque du CIO Exclu du prêt
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°4 (octobre - novembre - décembre 2020) . - p.619-651
Titre : Pourquoi les filles boudent-elles les STIM ? Performances en mathématiques, motivation et choix d'orientation en fin d'études secondaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Doriane Jaegers, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.619-651 Langues : Français Mots-clés : Aspirations d'études et de carrières Mathématiques Genre Perceptions Motivation Résumé : La présente recherche menée auprès d'un échantillon d'élèves de 6e secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles vise à évaluer si les performances en mathématique, la motivation et le nombre d'heures hebdomadaires de mathématiques peuvent modérer l'influence du sexe sur les perceptions et aspirations des élèves à des études et carrières dans le domaine des STIM. L'effet du sexe sur les aspirations aux études et carrières mathématiques persiste une fois d'autres caractéristiques contrôlées ; en revanche, il disparaît pour la perception qu'ont les élèves de l'importance des mathématiques dans leurs études supérieures une fois que les performances en mathématiques, la motivation et le nombre d'heures hebdomadaires de mathématiques sont tenus sous contrôle. [article] Pourquoi les filles boudent-elles les STIM ? Performances en mathématiques, motivation et choix d'orientation en fin d'études secondaires [texte imprimé] / Doriane Jaegers, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur . - 2020 . - p.619-651.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°4 (octobre - novembre - décembre 2020) . - p.619-651
Mots-clés : Aspirations d'études et de carrières Mathématiques Genre Perceptions Motivation Résumé : La présente recherche menée auprès d'un échantillon d'élèves de 6e secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles vise à évaluer si les performances en mathématique, la motivation et le nombre d'heures hebdomadaires de mathématiques peuvent modérer l'influence du sexe sur les perceptions et aspirations des élèves à des études et carrières dans le domaine des STIM. L'effet du sexe sur les aspirations aux études et carrières mathématiques persiste une fois d'autres caractéristiques contrôlées ; en revanche, il disparaît pour la perception qu'ont les élèves de l'importance des mathématiques dans leurs études supérieures une fois que les performances en mathématiques, la motivation et le nombre d'heures hebdomadaires de mathématiques sont tenus sous contrôle. Exemplaires
Code-barres Localisation Section Disponibilité Situation 303 CIO Clermont-Ferrand Bibliothèque du CIO Exclu du prêt
