[article] in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.48, n°1 (mars 2019) . - p.3-28 | Titre : | Profils motivationnels à l'entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Florence Cassignol-Bertrand, Auteur ; Jacqueline Paquiot-Papet, Auteur ; Charlotte Pourcelot, Auteur ; Christophe Crambes, Auteur | | Année de publication : | 2019 | | Article en page(s) : | p.3-28 | | Langues : | Français | | Mots-clés : | Motivation Étudiants Structure universitaire Réussite académique | | Résumé : | Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles [théorie de l'autodétermination, Ryan & Deci, 2000)des étudiants à l'entrée en 1ère année universitaire, selon deux contextes de formation [Faculté des Sciences et Institut Universitaire Technologique) et le lien avec la réussite académique. Trois profils motivationnels sont identifiés dont deux autonomes et contrôlés et un troisième dit amotivé qui se distribuent différemment selon les structures d'accueil. On observe également que la réussite en première année est associée à des sous-modalités distinctes de la motivation selon les structures. Ces résultats conduisent à une réflexion en terme de leviers motivationnels différenciés mais aussi en terme de projet de formation de l'étudiant et de transition lycée-université. |
[article] Profils motivationnels à l'entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants [texte imprimé] / Florence Cassignol-Bertrand, Auteur ; Jacqueline Paquiot-Papet, Auteur ; Charlotte Pourcelot, Auteur ; Christophe Crambes, Auteur . - 2019 . - p.3-28. Langues : Français in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.48, n°1 (mars 2019) . - p.3-28 | Mots-clés : | Motivation Étudiants Structure universitaire Réussite académique | | Résumé : | Cette étude vise à identifier les caractéristiques motivationnelles [théorie de l'autodétermination, Ryan & Deci, 2000)des étudiants à l'entrée en 1ère année universitaire, selon deux contextes de formation [Faculté des Sciences et Institut Universitaire Technologique) et le lien avec la réussite académique. Trois profils motivationnels sont identifiés dont deux autonomes et contrôlés et un troisième dit amotivé qui se distribuent différemment selon les structures d'accueil. On observe également que la réussite en première année est associée à des sous-modalités distinctes de la motivation selon les structures. Ces résultats conduisent à une réflexion en terme de leviers motivationnels différenciés mais aussi en terme de projet de formation de l'étudiant et de transition lycée-université. |
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