[article] in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°2 (avril-mai-juin 2021) . - p.287-310 | Titre : | Orientation des élèves en difficulté à la fin de l'école primaire : étude du rôle du milieu social de l'élève sur les propositions d'orientation des enseignant.e.s du premier degré | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Natacha Serour, Auteur ; Mickaël Jury, Auteur ; Marie-Christine Toczek-Capelle, Auteur | | Année de publication : | 2021 | | Article en page(s) : | p.287-310 | | Langues : | Français | | Mots-clés : | Orientation scolaire Milieu social Difficulté scolaire SEGPA Enseignant Premier degré | | Résumé : | En France, les élèves des milieux défavorisés sont surreprésentés dans les sections d'enseignement général et professionnel adapté [SEGPA). L'objectif de cette étude expérimentale était de comprendre comment le milieu social de l'élève en difficulté peut influencer les propositions d'orientation des enseignants, notamment vers la 6e SEGPA. Les enseignants [n=213) devaient, à partir du profil fictif d'un élève en difficulté, se prononcer sur l'orientation en 6e [ordinaire ou SEGPA) de ce dernier. Nos résultats indiquent qu'à compétences scolaires équivalentes, les enseignants tendent à proposer davantage la filière ordinaire à l'élève de milieu favorisé par comparaison avec l'élève de milieu défavorisé. Cependant, le milieu social de l'élève n'a pas d'effet sur les propositions d'orientation vers la filière adaptée. la présente étude conduit à penser que le rôle du milieu social de l'élève en difficulté sur les propositions d'orientation des enseignants n'est pas univoque mais dépend de la filière proposée d'orientation. |
[article] Orientation des élèves en difficulté à la fin de l'école primaire : étude du rôle du milieu social de l'élève sur les propositions d'orientation des enseignant.e.s du premier degré [texte imprimé] / Natacha Serour, Auteur ; Mickaël Jury, Auteur ; Marie-Christine Toczek-Capelle, Auteur . - 2021 . - p.287-310. Langues : Français in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°2 (avril-mai-juin 2021) . - p.287-310 | Mots-clés : | Orientation scolaire Milieu social Difficulté scolaire SEGPA Enseignant Premier degré | | Résumé : | En France, les élèves des milieux défavorisés sont surreprésentés dans les sections d'enseignement général et professionnel adapté [SEGPA). L'objectif de cette étude expérimentale était de comprendre comment le milieu social de l'élève en difficulté peut influencer les propositions d'orientation des enseignants, notamment vers la 6e SEGPA. Les enseignants [n=213) devaient, à partir du profil fictif d'un élève en difficulté, se prononcer sur l'orientation en 6e [ordinaire ou SEGPA) de ce dernier. Nos résultats indiquent qu'à compétences scolaires équivalentes, les enseignants tendent à proposer davantage la filière ordinaire à l'élève de milieu favorisé par comparaison avec l'élève de milieu défavorisé. Cependant, le milieu social de l'élève n'a pas d'effet sur les propositions d'orientation vers la filière adaptée. la présente étude conduit à penser que le rôle du milieu social de l'élève en difficulté sur les propositions d'orientation des enseignants n'est pas univoque mais dépend de la filière proposée d'orientation. |
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