[article] in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°2 (avril-mai-juin 2021) . - p.311-334 | Titre : | Orientation scolaire et expérience d'une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d'une enfant de 11 ans. | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Nancy Rodriguez, Auteur ; Emilie Chevallier-Rodrigues, Auteur | | Année de publication : | 2021 | | Article en page(s) : | p.311-334 | | Langues : | Français | | Mots-clés : | Enfant en situation de handicap Scolarisation inclusive Orientation Rapport aux autres Rapport au handicap Apprentissages scolaires | | Résumé : | Depuis plus d'une décennie, le paradigme inclusif assure aux élèves en situation de handicap [SH) le droit à une scolarisation en milieu ordinaire, au plus près de leur domicile et ce, quelles que soient leurs difficultés et/ou situation de handicap. Cet article vise à saisir comment l'enfant, dont le point de vue est encore peu représenté dans ce domaine de recherche, peut subjectiver l'expérience d'une scolarisation inclusive. A ce sujet, la présentation d'une vignette clinique, d'une enfant âgée de 11 en SH [déficience intellectuelle), scolarisée en classe ordinaire avec un accompagnant d'élèves en situation de handicap [AESH) et confrontée à une proposition d'orientation, permet d'appréhender une subjectivation fondée sur plusieurs axes : le rapport au handicap, aux autres et aux apprentissages scolaires. |
[article] Orientation scolaire et expérience d'une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d'une enfant de 11 ans. [texte imprimé] / Nancy Rodriguez, Auteur ; Emilie Chevallier-Rodrigues, Auteur . - 2021 . - p.311-334. Langues : Français in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°2 (avril-mai-juin 2021) . - p.311-334 | Mots-clés : | Enfant en situation de handicap Scolarisation inclusive Orientation Rapport aux autres Rapport au handicap Apprentissages scolaires | | Résumé : | Depuis plus d'une décennie, le paradigme inclusif assure aux élèves en situation de handicap [SH) le droit à une scolarisation en milieu ordinaire, au plus près de leur domicile et ce, quelles que soient leurs difficultés et/ou situation de handicap. Cet article vise à saisir comment l'enfant, dont le point de vue est encore peu représenté dans ce domaine de recherche, peut subjectiver l'expérience d'une scolarisation inclusive. A ce sujet, la présentation d'une vignette clinique, d'une enfant âgée de 11 en SH [déficience intellectuelle), scolarisée en classe ordinaire avec un accompagnant d'élèves en situation de handicap [AESH) et confrontée à une proposition d'orientation, permet d'appréhender une subjectivation fondée sur plusieurs axes : le rapport au handicap, aux autres et aux apprentissages scolaires. |
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