| Titre : | Evaluation continue et examens : précis de docimologie | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Gilbert de Landsheere (1921-2001), Auteur | | Editeur : | Paris : Nathan | | Année de publication : | 1980 | | Autre Editeur : | Bruxelles : Editions Labor | | Collection : | Education 2000 | | Importance : | 1 vol. (294 p.) | | Format : | 22 cm | | Langues : | Français | | Catégories : | Bibliothèque Cio Clermont Centre
| | Mots-clés : | Examens
Test et mesure en éducation
Évaluation en éducation | | Index. décimale : | 328 Docimologie - Diplômes - Évaluation | | Résumé : | La contestation des examens traditionnels a donné naissance à des ouvrages dénonçant les méfaits multiples des systèmes employés. Quelques résultats expérimentaux, presque toujours les mêmes d'ailleurs, appuient parfois la démonstration. Ainsi s'est répandue une docimologie essentiellement négative.
Réagissant contre ce courant, le professeur G. DE Landsheere se contente de rappeler en quelques pages ce qu'il ne faut pas faire, puis élabore une docimologie positive, constructive.
Pour la première fois, les maîtres, auxquels cet ouvrage est destiné, disposent d'un outil pratique pour construire les instruments d'évaluation continue, en synthétiser et en interpréter les résultats.
Les principaux systèmes permettant de rendre comparables les notes de différents maîtres ou de différentes écoles sont aussi étudiées.
Enfin, la dernière partie de ce précis ouvre largement la perspective vers les nouvelles théories de l'évaluation formative et de l'enseignement générateur de la maîtrise totale des connaissances.
Dans son introduction, l'auteur dont la clarté d'exposition est bien connue, promet de mettre les notions de statistique nécessaires à la portée de quiconque connaît les quatre opérations arithmétiques fondamentales. Cette promesse est fidèlement tenue d'un bout à l'autre de l'ouvrage.
Mis au service de la réforme de l'enseignement et des examens, ce livre serein et réaliste, n'hésitant pas, au besoin, à présenter le pour et le contre, à reconnaître des ignorances ou à réagir contre des novateurs trop enthousiastes, doit être lu et utilisé par les maîtres de tous les niveaux
(4ème de couverture) |
Evaluation continue et examens : précis de docimologie [texte imprimé] / Gilbert de Landsheere (1921-2001), Auteur . - Paris : Nathan : Bruxelles (rue Royale) : Editions Labor, 1980 . - 1 vol. (294 p.) ; 22 cm. - ( Education 2000) . Langues : Français | Catégories : | Bibliothèque Cio Clermont Centre
| | Mots-clés : | Examens
Test et mesure en éducation
Évaluation en éducation | | Index. décimale : | 328 Docimologie - Diplômes - Évaluation | | Résumé : | La contestation des examens traditionnels a donné naissance à des ouvrages dénonçant les méfaits multiples des systèmes employés. Quelques résultats expérimentaux, presque toujours les mêmes d'ailleurs, appuient parfois la démonstration. Ainsi s'est répandue une docimologie essentiellement négative.
Réagissant contre ce courant, le professeur G. DE Landsheere se contente de rappeler en quelques pages ce qu'il ne faut pas faire, puis élabore une docimologie positive, constructive.
Pour la première fois, les maîtres, auxquels cet ouvrage est destiné, disposent d'un outil pratique pour construire les instruments d'évaluation continue, en synthétiser et en interpréter les résultats.
Les principaux systèmes permettant de rendre comparables les notes de différents maîtres ou de différentes écoles sont aussi étudiées.
Enfin, la dernière partie de ce précis ouvre largement la perspective vers les nouvelles théories de l'évaluation formative et de l'enseignement générateur de la maîtrise totale des connaissances.
Dans son introduction, l'auteur dont la clarté d'exposition est bien connue, promet de mettre les notions de statistique nécessaires à la portée de quiconque connaît les quatre opérations arithmétiques fondamentales. Cette promesse est fidèlement tenue d'un bout à l'autre de l'ouvrage.
Mis au service de la réforme de l'enseignement et des examens, ce livre serein et réaliste, n'hésitant pas, au besoin, à présenter le pour et le contre, à reconnaître des ignorances ou à réagir contre des novateurs trop enthousiastes, doit être lu et utilisé par les maîtres de tous les niveaux
(4ème de couverture) |
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