[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 503-526

Titre :	Deux ouvriers autodidactes et l'orientation professionnelle : Anthime Corbon (1808-1891) et Henri Leneveux (1817-1893)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel HUTEAU (1936-), Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 503-526
Langues :	Français
Mots-clés :	Orientation professionnelleEnseignement professionnelClasse ouvrière
Résumé :	Au milieu du XIXe siècle se développe un mouvement pour l'organisation d'un enseignement professionnel et la mise en place de procédures d'orientation professionnelle. Deux ouvriers autodidactes, aux parcours étrangement similaires, sont fortement impliqués dans ce mouvement. Ils se situent dans la ligne du socialisme réformiste de Saint-Simon et veulent défendre les intérêts de la classe ouvrière. On présente les propositions de ces deux auteurs ainsi que le contexte dans lequel ils ont été conduits à les formuler.

[article] Deux ouvriers autodidactes et l'orientation professionnelle : Anthime Corbon (1808-1891) et Henri Leneveux (1817-1893) [texte imprimé] / Michel HUTEAU (1936-), Auteur . - 2017 . - p. 503-526.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 503-526

Mots-clés :

Orientation professionnelleEnseignement professionnelClasse ouvrière

Résumé :

Au milieu du XIXe siècle se développe un mouvement pour l'organisation d'un enseignement professionnel et la mise en place de procédures d'orientation professionnelle. Deux ouvriers autodidactes, aux parcours étrangement similaires, sont fortement impliqués dans ce mouvement. Ils se situent dans la ligne du socialisme réformiste de Saint-Simon et veulent défendre les intérêts de la classe ouvrière. On présente les propositions de ces deux auteurs ainsi que le contexte dans lequel ils ont été conduits à les formuler.

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 527-548

Titre :	De conseiller .ère d'orientation professionnelle à conseiller .ère d'orientation scolaire et professionnelle : une difficile transition (1944-1968)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Paul Lehner, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 527-548
Langues :	Français
Mots-clés :	Conseiller d'orientationIdentités professionnellesPratiques professionnellesChamp d'intervention professionnelle
Résumé :	Grâce aux archives de Guy Caplat, sous-directeur de l'orientation scolaire dans les années soixante au ministère de l’Éducation nationale, aux archives nationales relatives à l'organisation de l'orientation professionnelle et à des entretiens, cet article se propose de mettre en évidence les incidences pratiques et symboliques de l'entrée des conseillers d'orientation professionnelle dans le premier cycle de l'enseignement secondaire avec la réforme Berthoin de 1959.

[article] De conseiller .ère d'orientation professionnelle à conseiller .ère d'orientation scolaire et professionnelle : une difficile transition (1944-1968) [texte imprimé] / Paul Lehner, Auteur . - 2017 . - p. 527-548.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 527-548

Mots-clés :

Conseiller d'orientationIdentités professionnellesPratiques professionnellesChamp d'intervention professionnelle

Résumé :

Grâce aux archives de Guy Caplat, sous-directeur de l'orientation scolaire dans les années soixante au ministère de l’Éducation nationale, aux archives nationales relatives à l'organisation de l'orientation professionnelle et à des entretiens, cet article se propose de mettre en évidence les incidences pratiques et symboliques de l'entrée des conseillers d'orientation professionnelle dans le premier cycle de l'enseignement secondaire avec la réforme Berthoin de 1959.

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 549-570

Titre :	Représentation de la vieillesse et formation gérontologique, l'âgisme en question
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Hélène Geurts, Auteur ; Marie-Claire Haelewyck, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 549-570
Langues :	Français
Mots-clés :	ÂgismeFormationOrientationGérontologieReprésentations sociales
Résumé :	Les étudiants de l'enseignement supérieur sont peu enclins à s'orienter vers des études gérontologiques malgré les défis d'actualité. Un questionnaire abordant les représentations liées au vieillissement a été diffusé auprès de 228 participants issus de la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'UMONS. L'analyse des résultats quantitatifs démontre une vision nuancée des aînés. Notre échantillon tend à faiblement recourir à des stéréotypes âgistes, le suivi d'une formation et la poursuite du parcours universitaire influant négativement sur la discrimination. Des perspectives de formation sont donc discutées afin d'adapter les programmes aux besoins des étudiants et de la société.

[article] Représentation de la vieillesse et formation gérontologique, l'âgisme en question [texte imprimé] / Hélène Geurts, Auteur ; Marie-Claire Haelewyck, Auteur . - 2017 . - p. 549-570.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 549-570

Mots-clés :

ÂgismeFormationOrientationGérontologieReprésentations sociales

Résumé :

Les étudiants de l'enseignement supérieur sont peu enclins à s'orienter vers des études gérontologiques malgré les défis d'actualité. Un questionnaire abordant les représentations liées au vieillissement a été diffusé auprès de 228 participants issus de la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'UMONS. L'analyse des résultats quantitatifs démontre une vision nuancée des aînés. Notre échantillon tend à faiblement recourir à des stéréotypes âgistes, le suivi d'une formation et la poursuite du parcours universitaire influant négativement sur la discrimination. Des perspectives de formation sont donc discutées afin d'adapter les programmes aux besoins des étudiants et de la société.

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 571-594

Titre :	La démocratisation des études supérieures à l'aune de la différenciation et de l'individualisation des parcours scolaires au Québec
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre-Canisius Kamanzi, Auteur ; Annie Pilote, Auteur ; Morgane Uzenat, Auteur ; Sandrine Gris, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 571-594
Langues :	Français
Mots-clés :	IndividualisationDifférenciationParcours scolaireDémocratisationEnseignement supérieur
Résumé :	Cet article examine dans quelle mesure les politiques d'assouplissement, de décloisonnement et d'individualisation des parcours scolaires au Québec favorisent la démocratisation de l'enseignement supérieur. Une analyse des données longitudinales tirées du fichier administratif du ministère de l’Éducation montre que l'institutionnalisation des parcours non linéaires contribue de façon significative à accroître la proportion des jeunes issus de milieux défavorisés accédant aux études supérieures et y obtenant un diplôme. Cette contribution demeure toutefois relativement limitée, car ces parcours sont davantage empruntés par leurs pairs issus des milieux de classes moyennes.

[article] La démocratisation des études supérieures à l'aune de la différenciation et de l'individualisation des parcours scolaires au Québec [texte imprimé] / Pierre-Canisius Kamanzi, Auteur ; Annie Pilote, Auteur ; Morgane Uzenat, Auteur ; Sandrine Gris, Auteur . - 2017 . - p. 571-594.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 571-594

Mots-clés :

IndividualisationDifférenciationParcours scolaireDémocratisationEnseignement supérieur

Résumé :

Cet article examine dans quelle mesure les politiques d'assouplissement, de décloisonnement et d'individualisation des parcours scolaires au Québec favorisent la démocratisation de l'enseignement supérieur. Une analyse des données longitudinales tirées du fichier administratif du ministère de l’Éducation montre que l'institutionnalisation des parcours non linéaires contribue de façon significative à accroître la proportion des jeunes issus de milieux défavorisés accédant aux études supérieures et y obtenant un diplôme. Cette contribution demeure toutefois relativement limitée, car ces parcours sont davantage empruntés par leurs pairs issus des milieux de classes moyennes.

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 595-622

Titre :	Mieux comprendre l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations professionnelles des jeunes en Fédaration Wallonie-Bruxelles
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Virginie Dupont, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 595-622
Langues :	Français
Mots-clés :	Performances moyennes de l'écoleAspirations professionnellesComparaisons socialesFilière
Résumé :	L'article étudie le lien entre l'école fréquentée et les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans en Fédération Wallonie-Bruxelles. A partir des données PISA 2015, des analyses de régression multi niveau ont été réalisées afin de voir si l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations pouvait s'expliquer par la filière d'enseignement fréquentée d'une part, par le prestige perçu par l'élève de son école, d'autre part. Les résultats mettent en évidence un effet important de la filière d'enseignement fréquentée et des résultats relatifs à l'effet du prestige perçu nettement moins concluants.

[article] Mieux comprendre l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations professionnelles des jeunes en Fédaration Wallonie-Bruxelles [texte imprimé] / Virginie Dupont, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur . - 2017 . - p. 595-622.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.46, n°4 (octobre-novembre-décembre 2017) . - p. 595-622

Mots-clés :

Performances moyennes de l'écoleAspirations professionnellesComparaisons socialesFilière

Résumé :

L'article étudie le lien entre l'école fréquentée et les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans en Fédération Wallonie-Bruxelles. A partir des données PISA 2015, des analyses de régression multi niveau ont été réalisées afin de voir si l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations pouvait s'expliquer par la filière d'enseignement fréquentée d'une part, par le prestige perçu par l'élève de son école, d'autre part. Les résultats mettent en évidence un effet important de la filière d'enseignement fréquentée et des résultats relatifs à l'effet du prestige perçu nettement moins concluants.