| Titre : | Scolarités fragiles : Ce que peuvent, ensemble, psychologues et enseignants | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Pierre Bringuier (1949-), Auteur | | Editeur : | Paris : L'Harmattan | | Année de publication : | 2016 | | Collection : | Enfance, éducation et société | | Importance : | 1 vol. (172 p.) | | Format : | 22 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-343-10658-8 | | Langues : | Français | | Mots-clés : | Échec scolaire -- Aspect psychologique
Psychologie de l'éducation
Interaction en éducation | | Index. décimale : | 322 Méthodes (psychopédagogie - pratique) | | Résumé : | L'enfant qui ne parvient pas à triompher des difficultés scolaires ou à se sentir accepté à l'école est tenté de renoncer à rester un élève. Comment le retenir, comment lui donner envie de se remettre en route ? Certains professeurs, loin de se décourager, relèvent le défi et s'échinent à soutenir les élèves en train de perdre pied...
L'auteur invite les enseignants, les psychologues scolaires et les conseillers d'orientation-psychologues à se rapprocher pour inventer, ensemble, une pédagogie remédiatrice.
Il analyse les pratiques des uns et des autres et propose une vision originale qui range les échecs, les handicaps et les refus scolaires sous un vocable unique : les scolarités fragiles, qui relèvent d'une relation d'aide et de soutien. Il montre la nécessité d'actions solidaires et patientes qu'il appelle cercles vertueux, groupes d'entraide, ateliers de réflexion, jardins de parole. (4ème de couverture) | | Note de contenu : | Bibliogr. p. 167-170. Index |
Scolarités fragiles : Ce que peuvent, ensemble, psychologues et enseignants [texte imprimé] / Pierre Bringuier (1949-), Auteur . - Paris (5-7, rue de l'Ecole Polytechnique) : L'Harmattan, 2016 . - 1 vol. (172 p.) ; 22 cm. - ( Enfance, éducation et société) . ISBN : 978-2-343-10658-8 Langues : Français | Mots-clés : | Échec scolaire -- Aspect psychologique
Psychologie de l'éducation
Interaction en éducation | | Index. décimale : | 322 Méthodes (psychopédagogie - pratique) | | Résumé : | L'enfant qui ne parvient pas à triompher des difficultés scolaires ou à se sentir accepté à l'école est tenté de renoncer à rester un élève. Comment le retenir, comment lui donner envie de se remettre en route ? Certains professeurs, loin de se décourager, relèvent le défi et s'échinent à soutenir les élèves en train de perdre pied...
L'auteur invite les enseignants, les psychologues scolaires et les conseillers d'orientation-psychologues à se rapprocher pour inventer, ensemble, une pédagogie remédiatrice.
Il analyse les pratiques des uns et des autres et propose une vision originale qui range les échecs, les handicaps et les refus scolaires sous un vocable unique : les scolarités fragiles, qui relèvent d'une relation d'aide et de soutien. Il montre la nécessité d'actions solidaires et patientes qu'il appelle cercles vertueux, groupes d'entraide, ateliers de réflexion, jardins de parole. (4ème de couverture) | | Note de contenu : | Bibliogr. p. 167-170. Index |
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