[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.383-399

Titre :	Introduction au numéro thématique "Migrations internationales et orientation"
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Olry-Louis, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.383-399
Langues :	Français

[article] Introduction au numéro thématique "Migrations internationales et orientation" [texte imprimé] / Isabelle Olry-Louis, Auteur . - 2020 . - p.383-399.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.383-399

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.401-426

Titre :	Transitions psychosociales complexes et processus d'intervention en orientation : le cas de migrants travailleurs qualifiés au Québec
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marcelline Bangali, Auteur ; Philippe Jacquin, Auteur ; Laurent Sovet, Auteur ; Annie Guillemette, Auteur ; Marie-Louise Thiaw, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.401-426
Langues :	Français
Mots-clés :	Transitions complexes  Dispositif d'orientation  Migrant  Constructions identitaires  Formes identitaires  Thème de vie
Résumé :	Comment la complexité de la situation de transition psychosociale que vivent les migrants récents, parents de jeunes enfants, travailleurs qualifiés au Québec est-elle prise en compte dans les approches théoriques ainsi que les pratiques d'intervention en orientation ? Telle est la question sous-jacente à la recherche dont certains résultats seront présentés dans cet article. L'objectif est de mieux comprendre les processus identitaires en jeu et leur prise en compte dans les dispositifs d'accompagnement en orientation. L'analyse lexicométrique par la méthode Alceste souligne les limites d'une focalisation des interventions sur le domaine professionnel au détriment des autres sphères de vie, notamment celle familiale qui semble pourtant constituer un aspect central.

[article] Transitions psychosociales complexes et processus d'intervention en orientation : le cas de migrants travailleurs qualifiés au Québec [texte imprimé] / Marcelline Bangali, Auteur ; Philippe Jacquin, Auteur ; Laurent Sovet, Auteur ; Annie Guillemette, Auteur ; Marie-Louise Thiaw, Auteur . - 2020 . - p.401-426.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.401-426

Mots-clés :

Transitions complexes  Dispositif d'orientation  Migrant  Constructions identitaires  Formes identitaires  Thème de vie

Résumé :

Comment la complexité de la situation de transition psychosociale que vivent les migrants récents, parents de jeunes enfants, travailleurs qualifiés au Québec est-elle prise en compte dans les approches théoriques ainsi que les pratiques d'intervention en orientation ? Telle est la question sous-jacente à la recherche dont certains résultats seront présentés dans cet article. L'objectif est de mieux comprendre les processus identitaires en jeu et leur prise en compte dans les dispositifs d'accompagnement en orientation. L'analyse lexicométrique par la méthode Alceste souligne les limites d'une focalisation des interventions sur le domaine professionnel au détriment des autres sphères de vie, notamment celle familiale qui semble pourtant constituer un aspect central.

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.427-458

Titre :	Le développpement du projet et des stratégies d'adaptation en relation avec la dynamique identitaire des étudiants chinois vivant en France : étude qualitative
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yuanfei Huang, Auteur ; Nicolas Drouin, Auteur ; Anne-Marie Costalat-Founeau, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.427-458
Langues :	Français
Mots-clés :	Dynamique identitaire  Ego-écologie  Acculturation  Étudiants internationaux  Projet
Résumé :	Ces dernières décennies, la mondialisation a favorisé la mobilité des étudiants à l'étranger, notamment des étudiants chinois. Pour eux, réaliser des études à l'étranger est simultanément une opportunité et un défi. Ainsi, ces études supérieures sont une étape de transition de la vie universitaire vers une vie active dans la société. Au cours de leur séjour, ils doivent développer leurs projets d'études et professionnels tout en se confrontant à une nouvelle culture. Cette recherche exploratoire à permis de mettre en évidence le processus de réalisation des projets à travers l'interaction entre le Soi et l'environnement chez deux étudiants chinois en France.Nous avons utilisé la méthodes IMIS [Investigateur Multistade de l'Identité Sociale) pour illustrer en détail ces deux cas engagés dans différents projets d'études, l'un étant au début et l'autre à la fin. Les résultats qualitatifs mettent en lumière comment ces étudiants élaborent et mettent en œuvre des projets correspondant à leurs intérêts personnels et professionnels à l'aide des ressources possédées et des stratégies développées en fonction de leur dynamique identitaire.

[article] Le développpement du projet et des stratégies d'adaptation en relation avec la dynamique identitaire des étudiants chinois vivant en France : étude qualitative [texte imprimé] / Yuanfei Huang, Auteur ; Nicolas Drouin, Auteur ; Anne-Marie Costalat-Founeau, Auteur . - 2020 . - p.427-458.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.427-458

Mots-clés :

Dynamique identitaire  Ego-écologie  Acculturation  Étudiants internationaux  Projet

Résumé :

Ces dernières décennies, la mondialisation a favorisé la mobilité des étudiants à l'étranger, notamment des étudiants chinois. Pour eux, réaliser des études à l'étranger est simultanément une opportunité et un défi. Ainsi, ces études supérieures sont une étape de transition de la vie universitaire vers une vie active dans la société. Au cours de leur séjour, ils doivent développer leurs projets d'études et professionnels tout en se confrontant à une nouvelle culture. Cette recherche exploratoire à permis de mettre en évidence le processus de réalisation des projets à travers l'interaction entre le Soi et l'environnement chez deux étudiants chinois en France.Nous avons utilisé la méthodes IMIS [Investigateur Multistade de l'Identité Sociale) pour illustrer en détail ces deux cas engagés dans différents projets d'études, l'un étant au début et l'autre à la fin. Les résultats qualitatifs mettent en lumière comment ces étudiants élaborent et mettent en œuvre des projets correspondant à leurs intérêts personnels et professionnels à l'aide des ressources possédées et des stratégies développées en fonction de leur dynamique identitaire.

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in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.459-480

Titre :	Dynamiques identitaires et sens d'un projet de formation au cours de la procédure d'asile
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alexandra Felder, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.459-480
Langues :	Français
Mots-clés :	Demandeurs d'asile  Transition  Processus identitaires  Formation  Histoire de vie
Résumé :	Le début de la vie en exil constitue une période de transition avec une modification profonde de la trajectoire des personnes dans tous les domaines de la vie. Elle nécessite une adaptation à un nouveau contexte et enclenche des processus identitaires. Dans cette situation, l'investissement dans un projet de formation relève d'un engagement particulier de la personne pour la construction d'une nouvelle vie. Cet article aura ainsi pour objet les motivations des personnes en procédure d'asile à s'investir dans un projet de formation. Basé sur une étude qualitative en Suisse, trois motivations principales ont été dégagées en lien direct avec les processus de transition : la formation investie comme moyen d'insertion et d'indépendance financière, la revalorisation de soi et le processus de développement personnel.

[article] Dynamiques identitaires et sens d'un projet de formation au cours de la procédure d'asile [texte imprimé] / Alexandra Felder, Auteur . - 2020 . - p.459-480.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.459-480

Mots-clés :

Demandeurs d'asile  Transition  Processus identitaires  Formation  Histoire de vie

Résumé :

Le début de la vie en exil constitue une période de transition avec une modification profonde de la trajectoire des personnes dans tous les domaines de la vie. Elle nécessite une adaptation à un nouveau contexte et enclenche des processus identitaires. Dans cette situation, l'investissement dans un projet de formation relève d'un engagement particulier de la personne pour la construction d'une nouvelle vie. Cet article aura ainsi pour objet les motivations des personnes en procédure d'asile à s'investir dans un projet de formation. Basé sur une étude qualitative en Suisse, trois motivations principales ont été dégagées en lien direct avec les processus de transition : la formation investie comme moyen d'insertion et d'indépendance financière, la revalorisation de soi et le processus de développement personnel.

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.481-501

Titre :	Intégration des demandeurs d'asile admis provisoirement en Suisse : rôle de la formation professionnelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Kokou A. Atitsogbe, Auteur ; Federico Durante, Auteur ; Jérôme Rossier, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.481-501
Langues :	Français
Mots-clés :	Migration  Orientation  Intégration  Formation professionnelle  Système éducatif  Suisse
Résumé :	La migration fait désormais partie des enjeux globaux et l'intégration des migrants est un enjeu majeur pour les pouvoirs publics et ces populations. En Suisse, une catégorie des ces migrants rencontre plus de difficultés d'intégration, liées en grande partie à leur statut : les demandeurs d'asile admis provisoirement. Parmi ces difficultés, celles relatives à l'accès au marché du travail et à la formation professionnelle sont toujours cruciales malgré l'évolution de la législation. Cet article vise à éclairer sur ce statut, les difficultés rencontrées par ces personnes dans leur intégration, avec un focus particulier sur l'accès à la formation professionnelle, le type de formation le plus fréquent en Suisse. Un cas clinique illustre le parcours difficile et la perception de l'avenir d'un jeune admis provisoirement, originaire du Moyen-Orient ayant eu accès à une formation duale. L'intégration rapide de ces personnes par accès à la formation professionnelle est discutée.

[article] Intégration des demandeurs d'asile admis provisoirement en Suisse : rôle de la formation professionnelle [texte imprimé] / Kokou A. Atitsogbe, Auteur ; Federico Durante, Auteur ; Jérôme Rossier, Auteur . - 2020 . - p.481-501.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.481-501

Mots-clés :

Migration  Orientation  Intégration  Formation professionnelle  Système éducatif  Suisse

Résumé :

La migration fait désormais partie des enjeux globaux et l'intégration des migrants est un enjeu majeur pour les pouvoirs publics et ces populations. En Suisse, une catégorie des ces migrants rencontre plus de difficultés d'intégration, liées en grande partie à leur statut : les demandeurs d'asile admis provisoirement. Parmi ces difficultés, celles relatives à l'accès au marché du travail et à la formation professionnelle sont toujours cruciales malgré l'évolution de la législation. Cet article vise à éclairer sur ce statut, les difficultés rencontrées par ces personnes dans leur intégration, avec un focus particulier sur l'accès à la formation professionnelle, le type de formation le plus fréquent en Suisse. Un cas clinique illustre le parcours difficile et la perception de l'avenir d'un jeune admis provisoirement, originaire du Moyen-Orient ayant eu accès à une formation duale. L'intégration rapide de ces personnes par accès à la formation professionnelle est discutée.

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.505-523

Titre :	Supporting migrants through joint, goal-directed projects : a contextual action theory intervention
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Richard A. Young, Auteur ; José F. Domene, Auteur ; Mindy Ming-Jung Chiang, Auteur ; Kesha Pradhan, Auteur ; Rosalynn Record-Lemon, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.505-523
Langues :	Anglais
Mots-clés :	Migrants  Conseil  Projets communs  Intégration sociale  Action orientée vers un but  Jeunes adultes
Résumé :	Soutenir les migrants par le biais de projets communs orientés vers des objectifs : une intervention de la théorie de l'action contextuelle". Cet article fournit la description d'une intervention de soutien psychologique qui peut être utile aux personnes migrantes. L'intervention s'appuie sur la théorie de l'action contextuelle et repose sur l'identification et le soutien de projets communs, orientés vers des objectifs, auxquels les migrants participent avec d'autres personnes.

[article] Supporting migrants through joint, goal-directed projects : a contextual action theory intervention [texte imprimé] / Richard A. Young, Auteur ; José F. Domene, Auteur ; Mindy Ming-Jung Chiang, Auteur ; Kesha Pradhan, Auteur ; Rosalynn Record-Lemon, Auteur . - 2020 . - p.505-523.
Langues : Anglais
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.505-523

Mots-clés :

Migrants  Conseil  Projets communs  Intégration sociale  Action orientée vers un but  Jeunes adultes

Résumé :

Soutenir les migrants par le biais de projets communs orientés vers des objectifs : une intervention de la théorie de l'action contextuelle". Cet article fournit la description d'une intervention de soutien psychologique qui peut être utile aux personnes migrantes. L'intervention s'appuie sur la théorie de l'action contextuelle et repose sur l'identification et le soutien de projets communs, orientés vers des objectifs, auxquels les migrants participent avec d'autres personnes.

[article] 
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.DXXIX-DXLVI

Titre :	L'entretien d'accueil pour primo-arrivants : articulations possibles avec les prestations de conseil en orientation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Shékina Rochat, Auteur ; Etienne Corbaz, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.DXXIX-DXLVI
Langues :	Français
Mots-clés :	Entretien d'accueil  Migration  Primo-orientation  Conseil  Information
Résumé :	Afin de faciliter le premier contact des jeunes migrants de 15 à 25 ans avec les autorités scolaires suisses, un "entretien d'accueil" a été mis en place dans le canton de Vaud afin de leur souhaiter la bienvenue et de les aider à identifier les possibilités de scolarisation, de formation et/ou de travail qui s'offrent à eux. Dans un premier temps, cet article vise à présenter le déroulement et le contenu du dispositif spécifique à cet entretien. Dans un second temps, les articulations éventuelles de ce dernier avec les démarches d'orientation traditionnelles sont discutées. Enfin, certaines particularités et points de vigilance dans la prise en charge de personnes issues de la migration dans ce cadre sont mis en évidence.

[article] L'entretien d'accueil pour primo-arrivants : articulations possibles avec les prestations de conseil en orientation [texte imprimé] / Shékina Rochat, Auteur ; Etienne Corbaz, Auteur . - 2020 . - p.DXXIX-DXLVI.
Langues : Français
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.49, n°3 (juillet-août-septembre 2020) . - p.DXXIX-DXLVI

Mots-clés :

Entretien d'accueil  Migration  Primo-orientation  Conseil  Information

Résumé :

Afin de faciliter le premier contact des jeunes migrants de 15 à 25 ans avec les autorités scolaires suisses, un "entretien d'accueil" a été mis en place dans le canton de Vaud afin de leur souhaiter la bienvenue et de les aider à identifier les possibilités de scolarisation, de formation et/ou de travail qui s'offrent à eux. Dans un premier temps, cet article vise à présenter le déroulement et le contenu du dispositif spécifique à cet entretien. Dans un second temps, les articulations éventuelles de ce dernier avec les démarches d'orientation traditionnelles sont discutées. Enfin, certaines particularités et points de vigilance dans la prise en charge de personnes issues de la migration dans ce cadre sont mis en évidence.