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L' Orientation Scolaire et Professionnelle / Loarer, Even . vol.50, n°1

L'orientation scolaire et professionnelle vol n°1 L'expérience dans les pratiques d'accompagnement et de conseil des adultes
Mention de date : janvier - février- mars 2021
Paru le : 06/04/2021

Public
ISBD

[n° ou bulletin]

est un bulletin de L' Orientation Scolaire et Professionnelle / Even Loarer

Titre :	vol.50, n°1 - janvier - février- mars 2021 - L'orientation scolaire et professionnelle vol n°1 L'expérience dans les pratiques d'accompagnement et de conseil des adultes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Vanessa Rémery, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jonas Masdonati, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Mayen, Directeur de publication, rédacteur en chef
Année de publication :	2021
Langues :	Français

Contient

Introduction. L'expérience dans les pratiques d'accompagnement et de conseil des adultes / Vanessa Rémery in L' Orientation Scolaire et Professionnelle, vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021)

Code-barres	Localisation	Section	Disponibilité
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1121	CIO Clermont-Ferrand	Bibliothèque du CIO	Exclu du prêt

Faire l'expérience d'une démarche d'analyse de pratique autogérée : le pari de la confiance / Marie-Hélène Doublet in L' Orientation Scolaire et Professionnelle, vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021)

[article]
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021) . - p.13 - 37

Titre :	Faire l'expérience d'une démarche d'analyse de pratique autogérée : le pari de la confiance
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-Hélène Doublet, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p.13 - 37
Langues :	Français
Mots-clés :	Expérience Situation de travail Dispositif d'analyse de pratiques Recherche-action-formation Conseil
Résumé :	Les métiers de l'accompagnement et du conseil en évolution professionnelle sont aux prises avec un ensemble de paradoxes rendant l'exercice du métier parfois impossible. Pour faire face aux différentes pressions, entre la commande sociale et les demandes individuelles, nous faisons appel à des démarches d'exploration de l'expérience des professionnels par eux-mêmes et pour eux-mêmes. Cet article propose de décrire les circonstances amenant à la conception d'un dispositif qui transfère aux membres de collectif de métier les moyens de partager leur pratique à partir de leur expérience, d'en expliciter les principes et les difficultés. Dans un deuxième temps, à partir d'une recherche-action-formation menée auprès des conseillers en évolution professionnelle qui accompagnent les actifs en emploi, nous présenterons la mise en place de ce dispositif autogéré, permanent et sans intervenant extérieur. Quelles précautions pour créer un espace de coopération nécessaire à l'expression de l'expérience singulière, et faciliter sa formalisation en règles et gestes de métier ? Quelles conditions pour permettre une mise en confrontation respectueuse, source de développement d'acquis individuels et collectifs, pour initier des modes d'interaction avec les équipes de gouvernance, afin de peser efficacement dans les instances et les débats où la fonction se décide ?

Exemplaires

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1121	CIO Clermont-Ferrand	Bibliothèque du CIO	Exclu du prêt

Configurations dialogiques et développement de l'expérience en accompagnement VAE / Vanessa Rémery in L' Orientation Scolaire et Professionnelle, vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021)

[article]
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021) . - p.39 -68

Titre :	Configurations dialogiques et développement de l'expérience en accompagnement VAE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Vanessa Rémery, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p.39 -68
Langues :	Français
Mots-clés :	VAE Expérience Dialogue Accompagnateur
Résumé :	Cet article vise à restituer les résultats d'une étude conduite sur les pratiques d'accompagnement en validation des acquis de l'expérience - VAE - dans une perspective d'analyse des activités discursives et interactionnelles et à proposer des pistes de formation en direction des accompagnateurs. Pour décrire les modalités de mise au travail de l'expérience des candidats, une analyse des dialogues et de la dynamique des rapports de rôle et de place est proposée. A partir de la mise en évidence de la double complexité dialogique et relationnelle des entretiens VAE, l'article présente des configurations dialogiques instrumentées par les auteurs au cours de leurs échanges, et l'usage qui pourrait en être termes de formation pour les accompagnateurs en VAE.

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Dénouements possibles de l'expérience d'impasse : pistes de compréhension et perspectives développementales / Deli Salini in L' Orientation Scolaire et Professionnelle, vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021)

[article]
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021) . - p. 69 - 92

Titre :	Dénouements possibles de l'expérience d'impasse : pistes de compréhension et perspectives développementales
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Deli Salini, Auteur ; Germain Poizat, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 69 - 92
Langues :	Français
Mots-clés :	Développement des adultes Conseil Individuation
Résumé :	Cet article explore l'expérience d'impasse selon une perspective d'analyse de l'activité et propose des pistes de compréhension de ses possibles dénouements, en situation de conseil et d'accompagnement en formation des adultes. Sur la base de deux études portant sur une pratique de conseil et sur une formation à médiation artistique, l'impasse est conceptualisée comme un repli de la dynamique de signification dans l'expérience des individus. Surgissant lors d'évènements vécus comme inattendus, ce repli est d'ordinaire surmonté dans les dynamiques développementales courantes. Mais il peut aussi ne pas l'être, et contribuer à une forme d'enkystement ou de nécrose développementale, et par là même à l'accroissement de la vulnérabilité. Dans ce cas, des interventions encourageant les composantes abductives et iconiques de la signification jouent souvent un rôle décisif pour la relance de la dynamique développementale.

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L'accompagnement comme expérience de l'expérience accompagnée / Solveig Grimault in L' Orientation Scolaire et Professionnelle, vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021)

[article]
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021) . - p. 93 - 120

Titre :	L'accompagnement comme expérience de l'expérience accompagnée
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Solveig Grimault, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 93 - 120
Langues :	Français
Mots-clés :	Accompagnement Expérience Prestations Professionnalisation
Résumé :	Certains dispositifs publics d'accompagnement suggèrent que l'expérience des bénéficiaires devient un objet central de l'intervention. Les conseillers y parviennent diversement, selon la conception de l'accompagnement de l'opérateur. Revisitant le matériau d'enquêtes de terrain sur la mise en œuvre des dispositifs du CTP, du CSP et du Nacre, l'article s'intéresse à la façon dont, en pratique, se "couplent" ou non l'expérience des conseillers et celle des bénéficiaires. Il insiste sur les limites d'un accompagnement "juxtaposant les prestations", et explore les conditions d'un "service d'accompagnement" attentif à l'expérience des bénéficiaires comme des conseillers. Il revient ainsi sur les enjeux de professionnalisation des réseaux d'accompagnement.

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Expérience et conduite d'entretiens d'accompagnement au sein d'une formation d'ingénieur par apprentissage / Yann Serreau in L' Orientation Scolaire et Professionnelle, vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021)

[article]
in L' Orientation Scolaire et Professionnelle > vol.50, n°1 (janvier - février- mars 2021) . - p. 121 - 149

Titre :	Expérience et conduite d'entretiens d'accompagnement au sein d'une formation d'ingénieur par apprentissage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yann Serreau, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 121 - 149
Langues :	Français
Mots-clés :	Situations dynamiques Apprentissage Projet professionnel Ingénieur
Résumé :	Cette étude contribue à la connaissance du rôle de l'expérience dans la conduite d'entretiens d'accompagnement menés avec des apprentis-ingénieurs. Elle montre le travail de l'expérience avec les accompagnés sous la forme d'une aide à la maîtrise de situations dynamiques. Ce travail impacte l'expérience des accompagnés. Il mobilise aussi, et construit, l'expérience des accompagnateurs. Leurs expériences respectives vécues, communiquées et élaborées sont examinées. Le recueil de sentiments formulés en référence aux séquences d'entretien conduit à l'identification de risques et de compromis cognitifs à gérer dans la conduite d'entretien. Des invariants organisant cette conduite des entretiens sont mis en évidence.

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